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发布日期2018-07-03

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答:婆媳是同性相斥,夫妻是异性相吸。

今年,各区县教育行政部门将继续向社会公布寒假补课举报电话,并将对学校的寒假工作进行检查,特别是对民办机构面向中小学生举办的各类补习班、培训班进行专项检查。

  刘继南,女,1939年2月生,湖北省孝感市人。现为中国传媒大学校长、教授、博士生导师,享受政府特殊津贴。1965年毕业于北京大学国际政治系,先后赴美国、日本、澳大利亚、前苏联、韩国、德国、法国、新加坡等国考察高等教育和广播电视机构。组织编写并出版有关高等教育、新闻传播等学术丛书数套,在学界产生了较好影响。她是中国广播电视学会常务理事、中国电视艺术委员会委员、中国电视艺术协会副会长。  李:很多读过您《教育与传媒》一书的人,都发现这本书的第一个突出的特点,就是注重实践经验的总结、提炼和推广,而不是仅仅停留在理论上的“坐而论道”,因此不少人指出你是教育家更是实干家。是否可以说您的教育思想首先是您实践经验的升华?  刘继南:我自己干了一辈子教育,我的祖父、父亲、姐姐、妹妹也都是清一色的教书匠。我在这所学校38年了,从教课写书的教授到当书记、做校长,从两条长辫到两鬓斑白,我的人生价值、青春、向往、追求都和学校难解难分了。  我的切身体会是,一种教育理念、理想无论本身看起来多么完美,都必须进入实际操作、必须经过实践检验,否则只是纸上谈兵。办教育、办学校是一个复杂的系统工程,不只涉及学科、课程设置、师资等方面的总体规划,也涉及教学楼建设、教学设施配备等硬件条件,哪一点都不能含糊。锲而不舍的实干精神是一个教育家成功的首要因素,有时甚至需要“武训精神”,八方求助。比如说我校国际交流中心大楼的建立,从1993年提出申请到1998年底启用,5年多时间里,正式施工只用了一年半,却有3年半的时间是用来跑程序和办种类繁多的手续,其间可谓是经历了三大战役———立项的奔波战、招标的风波战和筹资的折腾战。为此遭白眼、吃闭门羹、挨训斥……所以像我这样不断从实践中学习教育“哲学”的人,与那种仅仅从书本到书本、从理论到理论的人有相当大的不同。  有理论家指出:新思想、新理论的产生的方式因人而异,有人侧重通过文献法,还有的人通过实践、实验、实证的方法。比如目前我国一些高校专门从事教育学理论研究的学者,选择纸面上的课题做学问的人还不在少数,他们有多少理论创新我不想评价。我认为,教育思想的创新与社会实践密不可分。一个教育思想、教育理论无论多么好,照搬过来,时间、地点、社会环境变了,也不见得行之有效。所谓“橘生淮南为橘,橘生淮北为枳”。  李:您在《论全球化时代的高等教育》等论文中曾经指出大学走国际化道路迫在眉睫,那么应该如何协调好高等教育国际化与本土特色的关系?  刘继南:高等教育国际化的含义,我认为它有以下几层,:一是将高等教育的改革和发展置于世界背景之中;二是不同国家、地区的高等学校的交流、资源共享;三是与国际高等教育惯例接轨;四是高等学校要培养能在国际事务和国际竞争中发挥积极作用的人才。  中国传媒大学一直以国际视角来加强传播学科建设,近期内就取得了三项典型的国际化成果:一是与美国大学同步推出共12本的“传播学经典教材译丛”;二是建立了23种非通用语专业学生赴对象国学习一至两年的制度,合作培养国际传播人才;三是与世界著名的日本电通广告公司联合创办电通广告与传播学院。这些都是引进国外先进理念,积极拓展国际发展空间的重要表现。  高等教育的发展同时又要体现民族性的“特殊智慧”。真正的国际化一定是建筑于本土文化特色基础之上的,世界高等教育无疑是在各国、各校“特色”中发展起来的。例如,牛津、剑桥的学院制,柏林大学的研讨班和讲座制,哈佛大学的选课制,都因其特色而享誉世界。中国传媒大学在传播学科建设过程中,充分考虑到国家间文化和体制的差异,尝试建构更为适合中国国情和传媒生存状态的传播学科框架,在教学和科研中加入了大量本土文化内容,使我们的传播学科同时具有了国际化视角和本土特色。  李:高校的学术性与市场功利化以及两者的冲突也是时下争议很多的一个问题。  刘继南:传统的经院式大学非常重视学术的独立性,强调学者应该只关注纯粹科学本身的价值。当今社会的快速发展使得高等教育开始趋向于功利化,保护学术和教育的独立性问题显得日益突出。大学的管理者和学者也必须认识到,从人类社会的进化历史来看,那些纯学术研究常常从更深层面代表着人类的需求。正是由于有了对纯粹知识的不懈探索,才有了科学知识飞跃式的发展和人类社会的整体进步。比如激光、DNA、超导、光纤、卫星等高科技的发现,在研究之初都基于未知领域本身的探索,纯粹基于知识本身的兴趣。  在我看来,社会功利主义取向是一把“双刃剑”,正确地驾驭社会功利主义,不仅不会损害学术的独立品格,还将激发充满想象力的学术创新,并使教育的独立品格获得厚重的现实基础。  《中国教育报》2006年7月6日第7版

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专业综合II考试包括法理学、中国宪法学和中国法制史三部分内容,主要考查上述学科的基本概念、基础知识和基本原理,从理论法学的角度测试考生是否具备继续攻读学位所要求的知识、能力和素养。在考查考生对基本概念和基本理论的理解及掌握的同时,侧重考查考生运用法律语言的表达能力和综合运用法学知识及原理分析、解决现实问题的能力。考生应能:

本次调查中,52.2%的人认为,目前高考最大的问题是“一考定终身”,但也有包括教育者在内的很多人认为,“一考定终身”是目前看来“最公正、最公平的选拔制度”。而许多大学校长为之苦恼的高校缺乏招生自主权,却只被4.8%的受访者认为是目前高考招生的最大问题。这显示着人们在这一问题上的矛盾心态:一方面痛感“一考定终身”的诸多弊端,一方面却对能否用高校自主招生来替代心存疑虑。

一位女同学主动找到考官询问自己失败的原因,杜啸认为,虽然她很聪明,也很有活力,但作为领导者,还需要有很强的感染力,能够带动一批人,在这项能力上她显然还存在缺陷。杜啸也给求职者留下了一些建议,他说:“每位求职者要对所应聘职业的特点有深刻的了解,然后结合自身的特点,看自己在这个职业上的发展前景如何,再去决定要不要去应聘,这样成功的机会可能就会大点。”

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现在,“又红又专”这个名词鲜有人提及,但在上个世纪五六十年代,它却是一个广泛流传的教育口号。当时,这句口号和一个人的名字——蒋南翔,紧紧联系在一起。

另外,调查显示,中国高中生最尊敬父母。97.2的中国高中生、92.7的美国高中生、85.0的韩国高中生表示“尊敬父母”,71.5的日本高中生表示“尊敬父母”。

接踵而来的还有经费问题,韩柏光现在的工作完全是义务的,自然没有收入。他的前期经费很大一部分来自师兄和哥哥。“试行刊由于缺乏资金,只印了八份,只能在一个讲课地点留一本,让农民轮流看,调查研究也遇到阻碍,很多调研都要支付农民费用,没有经费实在难以展开。”

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县政府出台了《关于中小学布局调整的实施意见》,按照“相对集中、规模调大,资源配优,方便入学”的原则,对农村学校的布局进行统筹规划,将238所学校调整为58所,彻底消灭单人校和复式校。在学校布点上,2万人口确定一所初中,规模在1000人以上;4000人口确定一所小学,规模在350人以上,而且交通便利,校园宽敞,设施设备齐全,新的布点20年不变。

对于学生们的意见,校方也有校方的说法。湖南大众传媒学院一老师就表示:“近些年来,全国各地高校已经发生过多次宿舍火灾,大多都是违规用火用电引起的。学校禁止学生在宿舍使用高功率电器,也是为师生的人身及财产安全考虑。”

考试组织单位——大学入学考试中心公布的资料显示,此次考试报名人数达55.8984万人,比去年多5616人,连续3年增加。从考生构成看,应届高中毕业生44.2421万人,占全体考生的79.1;往届高中毕业生11.211万人,其他人员6352人。参加考试的大学共有828所,为考试实施以来最多。其中公立大学161所,私立大学504所,短期大学163所。

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科技教育是智力与体力的融合,男女教师的不同基础和特点对丰富科技教育的内涵和外延具有不可小视的作用。比如基本上是在室外进行的航模、赛车、环保等,相对来说比较适合男教师指导。市青少年科技教育中心主任卢晓明认为,科技活动在于开发智力和创造力,男教师身上带有的思维开拓性、意志坚韧性和处事敏捷性,都是对学生的一种潜移默化的教育。

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